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2026-01-19 †

3学期はじまる！～冬の自然に触れて元気よく遊ぶ子に～ †

玄関先に立つと、ほぼ元気よく「おはよう」とあいさつを交わしてくれる子ども達です。中には親しくハイタッチして行く子、時には頬をまっかにして素通りする子、照れ隠しをしながら小さな声で返答して行く子、静かに沈黙を守って行く子、鼻水を垂らす子など様々です。でも、あと２か月足らずで進級・進学して行く子ども達です。主任・担任・副担任は、１年間の子どもの姿をまとめる時期を迎えています。子ども一人一人の「発達課題」と、その姿を明らかにして行かなければなりません。

最年少・年少組は生活習慣の自立の様子を個別に把握することが必要です。例えば、全体集会などで目的意識を持って参加できるようになってきたこと、雪遊び・そり遊びを一人で、または友達と一緒に楽しく遊べるようになってきたことなどが挙げられます。年中組は寒さにめげず外で元気よく遊ぶ姿がたくさん見られます。２月の節分には豆まきなどのダイナミックな経験を通して、仲間と過ごし楽しむことができる子ども達に期待しています。

年長組はいよいよ１年生です。気張らず、のんびりと楽しく過ごせる園生活や思い出づくり、雰囲気づくりを大切にし、その中から小学校への期待感を持たせる取り組みと指導が求められています。また、日本という国、北海道という郷土、札幌・新琴似という街の成り立ちなど、歴史に少し触れる機会を持つことも大切でしょう。それは建国記念日の意味にもつながります。さらに、霜柱や氷など身近な自然現象、春を待つ樹木の様子に目を向けさせ、自然の不思議さに驚きや疑問を持たせることも大切な学びです。さまざまな経験を重ねてきた子ども達が、進学・進級を前に自信と喜びに満ちて過ごせるよう進めて行きます。保育を進める中で足りない点がある場合には、率直に話し合う機会を持ちましょう。保育者（先生）と保護者の連携こそが子育ての要であり、共同作業が必要となるのです。

2026-01-16 †

１年のまとめとして †

あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。

今年は例年に比べ雪が多く、寒い厳しい冬を迎えております。それでも子どもたちは３学期を元気に迎えております。始業式には風邪で休む子もほぼいなく、全員登園し始業式に臨みました。今年は「丙午」です。「情熱的で強い意志を持ちながらも、激しさや変化を伴う」といった意味合いを持つ年とされていますが、確かに私たちの身の周りや世界の状況を視るにつけ、かつてない程のスピードで変化しているように見えます。AIや情報技術の進化、地球の温暖化、急激な少子高齢化、物価の高騰、国際社会の分断など、先行きの見えない世界が拡がっています。このような変化のなかで、今一度「幼児教育」「保育」について、「子どもを育てる」「人を育てる」という営み、行為について見つめ直し、事柄の本質を見極め、着実に地に足をつけて過ごして行きたいものです。

さて、幼稚園ではこれから最後の一年のまとめとなります。年長組は保育日数があと４０日、最年少組・年少組は４２日です。３学期は期間が短いうえに、卒園・進級に関する行事が多く、保護者・関係者の皆様にはご協力をお願いすることが多くあるかもしれませんが、よろしくお願い申し上げます。特に年長児は４月より１年生となります。園生活のまとめの学期ではありますが、まだまだ送り出すには多くの課題があります。しかし同時に、子ども達の心には小学生になるという期待と不安が入り混じっているのではないでしょうか。残り少なくなってきた園生活を、「楽しかった園」「卒園しても遊びに行きたい園」として、思い出に残る日々にしてあげたいと考えています。

また、進級する最年少・年少・年中児もまとめの学期です。今では４月の頃の弱々しい姿を想像できないほど成長を遂げています。しかし、子どもの成長は単純なものではありません。仲間とのいざこざ、意地悪、口論、ケンカ、不注意によるケガなどもありますが、それは「その子の発達の証し」です。そこに保育者が関わり解決して行きますし、時には暖かく見守る姿勢も必要となります。子どもの成長には紆余曲折がつきものです。１学期・２学期を通して成長に感動したことが多くある一方で、至らなかった点への反省もありました。子ども達がより逞しく成長し、進級する喜びを持てるような環境設定を進めてまいりますので、今後ともご協力とご支援をお願い申し上げます。また、３学期は寒さも厳しく、風邪なども流行する時期ですので、ご家庭においても健康管理をよろしくお願いいたします。

2025-12-25 †

２学期終業式～いろいろな活動、体験を通して成長～ †

楽しかったクリスマス会も終わり、いよいよ冬休みです。引き続き預かり保育は２７日まで続きます。２学期は子ども達の活動も充実し、大きな進歩が見られました。何といっても大きな活動は９月の運動会、１１月の発表会、１２月の音楽会でした。日頃の積み重ねからの発表が中心なので、どの子も根気強く積極的な実践でした。特に年長組は組体操の練習で、どの子も楽しく意欲的に取り組んでいました。この「できた」という自信が、それからの活動すべてにおける「頑張り」になりました。

年中組は菜園づくり「さつまいも」の取り組みを中心に、公開保育を通して全クラスの取り組みが発展し、家庭も巻き込んでの保育実践となりました。年少組の１学期から２学期までの発達の変容は素晴らしいものでした。それは基礎的生活習慣の確立、特に身辺処理の自立でした。教師（保育者）の適切な指導によって子ども達の生活習慣は大きく前進しています。まさに「自立」の確立でした。

乳幼児保育（２歳児保育）の教育実践は６月の最年少親子参観頃から始まりました。乳幼児から幼児の発達過程を踏まえ、内容的にも一人一人の目標が違うことを尊重し、無理なく育んで行きました。自立への第一歩は身辺処理です。基本的に集団行動が少しずつ出来るようになってきたこと、ふだんの遊びのなかでも園庭の砂遊びや遊具あそび、中庭での水遊びなどがいっぱい出来るようになりました。以上、全学年の２学期の成長点を少し挙げてみました。ここで話は変わりますが、園外保育は本園での発達保障上、大切にしている教育実践の一つです。また、園内保育で教育課程で使用する教材「めざましあそび」は知能の発達を促す重要な取り組みです。その他の活動として、年中・年長はプール教室、英会話、体育教室、サッカー教室、年少は英会話などが行われています。この様に本園の２学期での教育課程を通して、いろいろな活動が成長を促していると信じています。