2025-04-28

年少教材「めざましあそび」の取り組み～知的発達の基礎づくり～

暖かい春の日差しを受け園庭の子どもたちは思い思いに遊具やボール遊びを楽しんでいる毎日です。新学期もあっとゆう間に過ぎて4月末を迎えています。園内の保育では４月、最初の年少組の教材「めざましあそび」の取り組みが始まりました。この取り組みは年間指導計画に基づいて行うものです。テーマは「こいのぼり」ねらいの一つは、ばらばらになった形をうまく組み合わせ、一つのまとまった絵を構成するあそびを通して課題解決活動の楽しさを味わうことにあります。

二つ目のねらいはピアジェの発達心理学の応用面からです。　子どもの能力は、自然に成熟しながら発達していくのではなく、充分にはたらくようになるためには、これを使いこなす活動が必要となります。この活動は一般に遊びとして表れます。本園では教材｛めざましあそび｝が使用の根拠となります。この教材「めざましあそび」は創る喜びにめざめる教材であり、子どもが思わず活動したくなるようなあそびシートや教具が用意されています。これから計画されている「めざましあそび」には園児が思わず活動したくなるようなあそびシートや教具が用意されて行きます。

本園の教育方針である「生きる力、考える力」を育成するために「めざましあそび」は創る喜びにめざめる教材であり園児が思わず活動したくなるような教材と考えております。HP拝読‣観の皆様（特に保護者の方）には幼稚園における教育内容についてお知らせしております。創造性豊かな子どもたちに成長することを願いながら・・・。

2025-04-24

全学年クラス活動始まる！～こいのぼりとかぶと制作～

テーマは次の通り：最年少（２歳児）・年少・年中～こいのぼり制作；年長～かぶと制作

学年と年齢に合わせて、いろいろな素材（新聞紙など）でこいのぼり、かぶとを制作しました。学年・年齢に合わせて一匹のこいに各自が、自由に切った紙を貼り付けたり色を塗ったりして、無理のない製作に心がけています。年長では新聞紙でかぶとを折るには先生の指導が必要です。先生の話をよく聞いて製作に取り組んでいました。みんな完成して誇らしげに嬉しそうです、５月人形の前で記念写真をとって楽しそうに一日を過ごしていました。

こいのぼりとかぶと制作についてクラス活動に注目すると同時に制作後の子どもたちの園でのあそび・暮らしぶりに注目しています。クラス活動を提案する主体者は教師でありその後の遊びの主体者は子どもたちです。このクラス活動と遊びの有機的な関係について理解を深める機会となりました。制作した後の幸せそうな子どもの姿、仲間と楽しそうに遊ぶ姿をみているとウエルビーイングを高める教師の役割が一層重要なことを感じています。クラス活動とあそび（暮らし）ウエルビーイングの相関関係があるのではないかと考えています。

2025-04-21

慣らし保育は今日で終了！（最年少・年少・年中）

新学期、1次・２次慣らし保育期間が終了し、いよいよ明日から全学年平常（午後）保育となります。７日間という短い学級づくりの幕開けの取り組みでしたが、各学年毎日の子どもたちの生活と活動ぶりをそっと覗いて行くとこれから子どもたちは安心して過ごせるような環境、基盤ができてきたように感じます。

これからの１年様々な挑戦に繋がっていくだろうと姿を思い巡らしているところです。今年度の保育体制、保育計画、保育方法など保育の質向上に取り組んで行きます。幼稚園型認定こども園になって１０年、この教育・保育の現場を見てきましたが、ここにきて気づいたこと２つあります。一つは幼稚園型のこども園であることにより親子の就労に関係なく幼児教育に力点を置くことが出来ることです。

もう一つは午後保育（預かり保育と言われるもの）の在り方です。これまでの預かり保育の見直しです。主体的で積極的な預かり保育に保育教諭は日々挑戦し実践して行きます。この１年保育の中で子どもたちのウエルビーイング（幸せ状態）を高めるために挑戦しその結果として子どもの成長に繋げればと考えております。

2025-04-18

慣らし特別保育の真のねらいは？～年長「新聞紙あそび」から～

新学期の年長保育計画はねらいがあって「安心と循環」を作りだす取り組みです。全園児が午前保育の中で年長は特別午後保育を実施して「慣らし保育」の成果を期待する実践です。特に年長になって途中転入児が多数増え仲間入りしてその背景の中で学級運営に「安心と循環」を早期にもたらすことをねらいとしているからです。

「新聞紙遊び」は学級づくりにとって敵時なテーマです。昨年全園児で観劇した劇団風の子に影響を受けたこと「新聞遊び」からの身近な体験、継続して取り組める教材、一人ひとりが主体的に継続して遊びきることが出来る教材、新しい仲間づくりの関係作りにも寄与できることなどが主な理由です。

この取り組みは子どもたちにとって先生と一緒になって1枚の新聞紙を使ってどんな遊びが出来るかを共に考えながら折ったり、畳んだり、破ったりしながら考えていく面白さ、楽しさがあります。ウェルビーイングを高める保育となることを期待しているのです。保育のねらいは子どもたちがハッピーになり園生活に「安心と保育の循環」をつくることが出来ることをねらいとしているからです。

2025-04-15

１次から２次慣らし保育へ～２歳児保育が動き出す！～

最年少組（２歳児１クラス）年少組（３クラス）年中組（３クラス）年長組（２クラス）は明日から３０分繰り下げて２次保育が始まります。年長だけは通常保育時間帯となります。１次保育は３日間という短時間保育ですが、新しい拠り所なるクラスづくり、仲間づくりのために必要な日、時間です。新学期が始まって園内の子どもたちの生活ぶりをじっくり観察してくると、在園児の子どもたちは日増しに安心感と子ども同士の関わりを深め、新しいクラス・仲間づくりを形成して行きます。

最初に注目したいのは最年少組です。２歳児保育を始めて２年目、やりがえのある保育が期待できます。２歳児は成長が目に見えて著しく手に取ることができる実感です。２歳児保育を始めて大変良かったことがわかってきました。それは子育て環境の急激な変化によって地域で孤独な子育て＝「孤育て」を頑張っている親たちがいる事実です。地域の子育てセンター的役割を担いながら２歳児保育をさらに進めて行きたいと考えています。令和８年度からは本格的な「誰でも通園制度」がスタートします。その準備にも取り掛かりたいと考えております。

2025-04-10

第６０回入園式～明るく元気なお子さまに！～

入園された４９名の園児のみなさん　入園おめでとう！

春の日差しをいっぱい受けて良い天気に恵まれた第６０回入園式を開催することが出来ました。ホールの式場では少し早めに来た親子と先生たちで手遊びをしたり先生と手歌遊びをして楽しみました。１０時には全員が揃い入園式が始まりました。式次順に副園長からのお祝いのあいさつと担任・職員紹介、園長の冒頭あいさつ・来賓紹介がありました。

最後は先生の出しもので終わり３０分程度の短時間で中身のある式となりました。式後クラスごとに記念写真をとり、合間の時間を使って担任・補助との先生顔合わせと諸連絡そして解散となりました。これから始まるお子様との生活については保護者との個別的な話し合いが必要となってくることでしょう。

園では入園の喜びを共にこれからの園での生活について様々な不安があることでしょう。子どもたちの成長のためにも「あわてず、あせらず」園と一緒に教育・保育を進めて行きます。入園されたひとり一人の園生活が実り多いものとなるよう教職員一同全力で尽くして行きたいと決意しております。